Estrategias de pensamiento para

Jóvenes mas Felices y Exitosos

Maestros con mejores Recursos

Estudiantes con mejores Resultados

Programa para Maestros

Comprometidos con el Cambio

Herramienta pedagógica para

El desarrollo personal en el

Área afectiva y de Valores.

• Un apoyo efectivo que potencionaliza el desarrollo de los Proyectos Educativos institucionales.

• Un Programa para cambiar la forma de ver la vida.

• Para lograr resultados mesurables.

• Para ser recordado y utilizado durante muchos años.

• Un programa a la medida del salón de clases.

El mejoramiento de una

Comunidad comienza con el

Mejoramiento de sus

Maestros

CARLOS DEVIS

Dirección: 9700 Kentsdale Drive

Código postal: 20854

Ciudad: Potomac

Estado:( MD ) Maryland

Tel 1 240 498 1056

Porqué Opciones

• Porque creemos que la mejor manera de inspirar juventudes comprometidas es a través de maestros comprometidos con su propio mejoramiento personal.

• Porque queremos ayudar a despertar y mantener los sueños de los estudiantes y tambien a poyarlos para que encuentren nuevos e interesantes caminos que les lleven a convertirlos en realidad. En esta forma les ayudamos a construir un presente y un futuro mas satisfactorio

• Creemos que es la oportunidad de enseñar tempranamente como funcionan las relaciones interpersonales y conocer cuál es su dinámica para lograr que sean más gratas y enriquecedoras.

• Nos mueve el propósito de contribuir mediante un proceso experiencial y práctico, al entendimiento de los nuevos paradigmas de liderazgo y poder personal, como parte del potencial de todo ser humano que le permiten superar exitosamente cualquier circunstancia.

• Utilizamos técnicas de sicología educativa que al ser aplicadas permiten a las personas aprender de sus propios éxitos y fracasos.

• Pensamos que es importante el reconocimiento de los valores, no como una carga impuesta, sino entendidos como una maravillosa oportunidad de encontrar y realizar una misión personal que lene de aventura y crecimiento nuestras vidas y contribuya al mejoramiento de nuestra sociedad.

• Queremos ofrecer a los muchachos la posibilidad de recibir a temprana edad entrenamiento en el manejo exitoso del cambio, en una época en que éste es la única constante.

• Identificamos la necesidad de desarrollar una herramienta pedagógica que apoye las instituciones educativas en la formación de sus alumnos en el área de crecimiento personal.

Qué resultados puede esperar el maestro participante

• Fortalecimiento de su misión como maestro a través del reconocimiento de sus propios valores y potencialidades.

• Reencuentro de su conexión emociones y afectiva con sus educandos

• Reconocimiento de los patrones duraderos y constructivos de los maestros que trascienden

• Mayo conciencia de su poder personal y su responsabilidad en la construcción de resultados en su vida.-

• Mayor claridad para la identificación de sus sueños, metas y el conocimiento de las estrategias que requiere para llevarlos a la acción y obtener los resultados que desea.

• Conocimiento de herramientas prácticas para mejorar sus relaciones interpersonales con familia, colegas, compañeros, amigos, etc.

• Aumento en la capacidad para reconocer sus propios recursos y fortalezas y la aplicación de los mismos en la consecución de sus metas.

• Significativo incremento de la conciencia en relación con la importancia de los valores y la necesidad de vivirlos cotidianamente.

• Aprendizaje de técnicas que le apoyen en el manejo adecuado de sus sentimientos y la manera de expresarlos asertivamente.

• Desarrollo de la habilidad para identificar sus limitaciones personales y las circunstancias y el conocimiento de técnicas que le ayuden a superarlas.

Qué resultados puede esperar el alumno participante

• Mayor conciencia de su poder personal y su responsabilidad en la construcción de los resultados en su vida.

• Mayor claridad para la identificación de sus sueños, proyectos, metas y el conocimiento de las estrategias que requiere para llevarlos a la acción y obtener los resultados que desea.

• Conocimiento de herramientas prácticas para mejorar sus relaciones interpersonales con familia, profesores, compañeros, amigos, etc.

• Aumento en la capacidad para reconocer sus propios recursos y fortalezas y la aplicación de los mismos en la consecución de sus metas.

• Significativo incremento de la conciencia en relación con la importancia de los valores y la necesidad de vivirlos cotidianamente.

• Aprendizaje de técnicas que le apoyen en el manejo adecuado de sus sentimiento y la manera de expresarlos asertivamente.

• Desarrollo de la habilidad para identificar sus limitaciones personales y circunstancias y el conocimiento de técnicas que le ayuden a superarlas.

Qué resultados puede esperar la institución participante

• Disminución del conflicto y en general del ambiente escolar

• Mejoramiento del rendimiento escolar

• Mejoramiento de las relaciones interpersonales entre los miembros de la comunidad educativa

• Mayor disposición de los participantes del programa para comprometerse en los proyectos comunitarios

• Descenso de la deserción escolar

• Es una herramienta para prevenir y disminuir la drogadicción y el alcoholismo

• Intercambio de experiencias y proyectos exitosos con otras instituciones regionales e internaciones

Los anteriores resultados dependerán del compromiso de cada institución

Cuál es nuestro compromiso:

¿ El mejoramiento de la calidad de vida

de maestros y alumnos

Los impactantes resultados como apoyo al mejoramiento de la calidad de vida y el ambiente escolar y comunitario han contribuido a la rápida expansión del Proyecto. Por esto son cada día más los gobiernos y las instituciones que quieren hacerse participes del Programa.

Nuestro compromiso va más allá del aula de clase. Nos proponemos lograr resultados profundos, duraderos y mesurables.

Nuestra tarea es diseñar clases que se conviertan en talleres permanentes de crecimiento personal que se reflejen en el mejoramiento continuo de los participantes. En sus relaciones, resultados y en el uso de su poder personal.

Queremos comprometernos con clases entusiastas, creativas, participativas y alegres, que los alumnos esperen ansiosamente.,

Nos empeñaos en la aplicación de una metodología científica, moderna, poderosa, práctica y sencilla que potencialice la labor del profesor, quien podrá fácilmente adecuarla al contexto y cultura particular de su grupo.

De dónde venimos

El Programa OPCIONES fue diseñado por el Dr. CARLOS DEVIS ESTRADA, educador, abogado y empresario colombiano, reconocido consultor nacional e internacional en el campo del liderazgo, desarrollo personal y cultura organizacional y por un equipo de sicólogos, sociólogos y experimentados educadores.

La información que contiene el programa OPCIONES, desarrollado por el Dr. Devis y su equipo desde 1989, ha retomado elementos de diversos enfoques psicológicos como la Güestalt, Psicolingüística social, Logoterapia, Teoría Sistémica y Programación Neurolingüística, combinadas con su experiencia como maestro comprometido, empresario exitoso y abogado especializado en Derecho de Familia.

La tecnología desarrollada ha sido aplicada desde entonces en el ámbito empresarial, comunitario y pedagógico con más de 500.000 personas en Colombia, Chile, Bolivia, Venezuela, Panamá, Estados Unidos y España. Muchas empresas y más de 2.500 instituciones educativas aplican semanalmente este programa. Los resultados muestran un alto grado de efectividad a nivel de cambios personales, verificados a través de encuestas efectuadas incluso un año después de la participación en el seminario.

Motivado también por su propia historia familiar, el Doctor Devis se comprometió en el desarrollo de una propuesta pedagógica que integrara al sistema educativo los avances de la psicología. Combinó esto con las técnicas utilizadas por las empresas exitosas, para inspirar y desarrollar líderes que se atrevan a crear lo que quieren, aún en las circunstancias más adversas.

Después de muchas investigaciones y aproximaciones, y de varios años de trabajo, el Dr. Devis decidió aplicarlo en las entidades educativas.

Los primeros desarrollos en esta dirección se realizaron con apoyo de el Colegio de La Salle de Bogotá, quien los presentó ante la UNESCO y fueron seleccionar en 1995 como ¿Innovación Educativa¿. Los impactantes resultados como apoyo al mejoramiento de la validad de vida y el ambiente escolar y comunitario han contribuido a la rápida expansión del proyecto, por esto, son cada día más los gobiernos y las instituciones que quieren hacerse partícipes del programa.

De qué trata el

programa de opciones

El Programa OPCIONES opera mediante acciones concretas que desde el campo de la pedagogía buscan apoyar al sistema educativo en el proceso de adaptarse a los cambios que requiere nuestra sociedad.

La estructura actual del Programa OPCIONES surge en respuesta a una necesidad sentida en el ámbito escolar, y propone la formación integral de nuestros niños y jóvenes con un especial énfasis en el aspecto de desarrollo humano permanente, a partir de la formación del docente.

Dentro de esta perspectiva, el interés ha sido desarrollar una herramienta pedagógica que apoye tanto al educador como al educando, en la tarea de lograr los objetivos del sistema educativo

El Programa OPCIONES consiste en una serie de módulos diseñados sobre diversos temas relacionados con desarrollo humano y valores de convivencia, propuestos para ser trabajados en el ámbito escolar a manera de talleres semanales de Sociales, Religión, Valores, Deportes o como desarrollo personal, en una sesión de 90 minutos o en dos sesiones de 45 minutos cada una.

Estos módulos se encuentran integrados en un manual que explica claramente los objetivos y el proceso detallado mediante el cual se desarrollan postemas a trabajar en los talleres.

La metodología de los talleres es experiencial y participativa. Utiliza modernos elementos de tecnología educativa como videos y audios producidos con alta tecnología lingüística, combinados con ejercicios dinámicos y de reflexión, para facilitar en los participantes la concientización de nuevas y diversas opciones de enseñanza, así como la comprobación y aplicación práctica de las mismas.

La estructura actual del Programa OPCIONES consta de tres fases:

1. DE PROFESOR A FACILITADOR

Hemos aplicado la tecnología para desarrollar un seminario de tres días, en el cual los docentes reciben la información y motivación básica para convertirse en facilitadotes de nuestro programa, así como el material requerido y la instrucción `para su utilización.

El contenido de este programa está estructurado así:

• Presentación del programa

• Entrenamiento en el uso de destrezas de facilitación de procesos

• Entrenamiento en la aplicación del programa con los adolescentes

• Conocimiento de herramientas de evaluación del programa

• Entrega de manuales y material audiovisual

Para esta fase hemos definido el perfil del docente al que queremos llegar con nuestro programa:

Que esté trabajando en el área de ética, valores humanos, proyecto de educación sexual, comportamiento y salud, humanidades.

Que sea una persona comprometida con su misión personal y quiera apoyar a sus alumnos en la tarea de encontrar su propia misión.

• Que esté interesado en aprender técnicas para ser facilitador y en ayudar a sus alumnos en su proceso de desarrollo humano.
• Que tenga acercamiento personal con niños y/o adolescentes
• Que sea entusiasta y creativo
• Que tenga experiencia en el manejo de grupos que en el momento de ingresar al programa tenga la posibilidad de aplicarlo con grupos específicos.

2. LOS PARTICIPANTES

Se trata de un programa de formación en el área de ética y valores humanos, relaciones interpersonales, y desarrollo afectivo dirigido a niños y jóvenes, con posibilidad de ser aplicado en el trabajo con adultos.

Algunos de los temas que abordamos en nuestro programa son los siguientes:

• Las disculpas, el peor enemigo de mis sueños

• Sentirme víctima limita mi poder personal

• El resentimiento, una carga inútil

• Nutrientes de las relaciones interpersonales

• El modelo de las personas efectivas

• Quién controla mis sentimientos

• Lenguaje y liderazgo

• Como triunfar en situaciones de cambio

• Sueños, ilusiones y resultados

Nuestra propuesta busca incorporar estos talleres a los programas habituales de las instituciones educativas y colocar estos temas de formación en valores al mismo nivel de otras áreas de aprendizaje escolar regular.

3. SEGUIMIENTO, EVALUACIÓN Y RETROALIMENTACIÓN

Es una fase de seguimiento ye valuación del programa en la cual

• Ofrecemos asesoría y supervisión al docente en la implementación del programa con os alumnos.

• Monitoreamos y consolidamos la información proveniente de los informes tanto de facilitadotes como de alumnos

• Coordinamos reuniones de retroalimentación con los maestros ¿ Facilitadotes del Programa-

Para esta fase desarrollamos instrumentos de evaluación que nos permitan medir el impacto y la efectividad de la información que manejamos en nuestro programa. Estos instrumentos son aplicados a los alumnos, profesores y padres de familia, para verificar no los aprendizajes teóricos, sino los cambios que sabemos se esperan en los beneficiarios de este programa. De igual manera nos permitirán conocer nuevas necesidades e inquietudes que surjan en el ámbito pedagógico, relacionados con nuestra área de interés.

Nuestro propósito, como mencionamos al inicio, no es desarrollar un producto sino activar un proceso que esté en constante movimiento. Con ello queremos decir que nuestro programa se proyectará mediante los nuevos desarrollos que continuaremos haciendo basados en la retroalimentación que recibamos de las personas vinculadas al programa, la investigación permanente y la introducción de la última tecnología educativa.

NUESTRO COMPROMISO,¿

COMPROMETE A OTROS

Al lanzar esta propuesta nos estamos comprometiendo en un proceso de desarrollo permanente.

A través de nuestro programa los educadores a su vez se comprometen con su desarrollo personal y profesional aplicando estas herramientas de acuerdo con su autonomía y experiencia.

El camino recorrido hasta ahora nos permite saber que nuestro programa tiene excelente acogida entre los estudiantes: nuestro compromiso con ellos es ofrecerles herramientas que apoyen su crecimiento personal y mejoren su calidad de vida.

Esta es la forma en que nosotros nos comprometemos con la construcción de los LÍDERES DEL FUTURO, que estamos seguros, merecen tener nuevas y prometedoras OPCIONES.

Evaluación del

Programa un año

Después de aplicado

• Total de docentes que tomaron el programa de facilitadores 1090

• Promedio de facilitadores que desarrollaron el programa 763 ( 70 % )

• Promedio de personas a quienes llega el programa por facilitador 91 Muestra tomada a 513 facilitadores equivalente al 67 % de los facilitadores que están aplicando el programa

• Total de personas a quienes llego el programa promedio de 763 facilitadores 69.433

A partir de la aplicación de este programa que cambios percibió en sus alumnos ?

Ha percibido cambios en usted como maestro ?

PROGRAMA OPCIONES

Como herramienta pedagógica para el desarrollo personal, realizamos una evaluación entre septiembre y noviembre de 1996, cuyos resultados consolidados podemos apreciar en los cuadros adjuntos.

Evaluación de los participantes

Los distintos módulos del programa OPCIONES fueron aplicados a un número aproximado de 1.500 jóvenes de ambos sexos, en edades entre los 9 y 17 años, estudiantes de Tercero a Undécimo grado escolar en colegios de clases socioeconómicas baja, media y alta.

Cuantitativamente, las respuestas a las evaluaciones muestran claramente la tenencia a calificar con los más altos puntajes (4 y 5) los ítems preguntados (Ver cuadro evaluación del participante).

Desde el punto de vista cualitativo, la mayoría de los jóvenes que recibieron el programa manifiestan que el método utilizado es muy bueno, comprensibles, que permite la participación dando la posibilidad de expresarse y a la vez aprender de otros asistentes. Encuentran interesantes los temas porque los identifican con situaciones que ellos están viviendo en este momento y les parecen prácticos y aplicables. Les agrada las dinámicas propuestas y las consideran un método novedoso para relacionar la teoría con la vida cotidiana.

La gran mayoría responde que el programa es útil para su vida personal dado que a partir de esta información descubren herramientas para mejorar sus relaciones, tener cambios de actitud, superar momentos difíciles y conocerse más a si mismos. Piden que se aplique a todo el colegio y haya continuidad entre quienes ya lo tomaron.

PROGRAMA OPCIONES

Evaluación del participante

INFORMACIÓN CONSOLIDADA NOVIEMBRE 22 DE 1996

Evaluación de los facilitadores

Un grupo de 48 docentes de diversos colegios del país dedicados a la educación de muchachos de distintas clases socioeconómicas recibieron la formación inicial como facilitadotes del programa Opciones. Ellos aplicaron los módulos del programa y la evaluación cuantitativa se puede apreciar en el cuadro adjunto, mostrando también un alto porcentaje de respuestas calificadas sobre 5 y 4 para los ítems preguntados.

En sus comentarios los maestros facilitadotes coinciden en señalar que a partir de la aplicación del programa percibieron cambios positivos en sus alumnos en cuanto a sus actitudes personales, rendimiento académico y en sus relaciones con padres, profesores y compañeros.

Describieron estos cambios como un aumento en el nivel de confianza, espontaneidad, libertad. Los observaron más participativos, entusiastas, responsables, amables, creativos, conversadores, amistosos, optimistas, seguros, comprometidos.

Consideran que la experiencia de facilitar el programa a sus alumnos fue de crecimiento y enriquecimiento mutuo. Creen que de esta forma es posible abrir nuevos espacios para el trabajo con los muchachos en un clima de confianza y responsabilidad.

Opinan que al involucrarse con OPCIONES su compromiso como educadores se modifica, señalan que se aumenta, renueva y afirma mucho más, ampliando las perspectivas de su trabajo.

PROGRAMA OPCIONES

Evaluaciòn del Facilitador

Información consolidada noviembre 22 de 199

ALGUNOS TESTIMONIOS DE PROFESORES, ACERCA DEL PROGRAMA:

• Llevo algún tiempo trabajando con algunos de mis alumnos y también en mi, he notado que mi vida está cambiando. No cambio de la noche a la mañana, estoy insistiendo y perseverando y están ocurriendo cosas maravillosas. OPCIONES me ha brindado la oportunidad de clarificar, organizar y compartir experiencias que mejoran mi calidad de vida y por ende, la de aquellas personas que me rodean. Muchas gracias.

• 
  

GLADYS CECILIA MORALES

Docente Colegio de San José, Medellín

15 años de experiencia

• Para mí quedó claro que la juventud necesita un espacio para la reflexión e interiorización de su convivir. Se sienten atrapados por la sociedad. OPCIONES abre este espacio y les permite comenzar una nueva dinámica con sus vidas. He crecido al ver como ellos se descubren, y al descubrirme a mí en ellos.

JAIME DURÁN GARCÍA

Docente Colegio Abrahan Lincon

Bogotá, 15 años de experiencia

• El Programa OPCIONES aporta un mapa conceptual no sólo para una vida eficiente, sino para una convivencia eficiente. Permite un proceso de compromiso del grupo con el mismo grupo y con la persona de modo que siempre se puede volver a ese compromiso inicial, especialmente en momentos de crisis. Apoya un acuerdo explícito de convivir en pro de valores y construirse como personas preactivas. Mi experiencia como facilitadota ha sido que el grupo me retroalimenta e impulsa a mantener el compromiso conmigo misma.

• 
  

Hermana ANA CECILIA GÓMEZ

Docente Instituto Andrés Fey

Bogotá, 20 años de experiencia

• Trabajar con OPCIONES ha sido una experiencia maravillosa. Ha significado hallar la estrategia más acertada para desarrollar de manera más fácil y óptima la misión de ser maestro, reencontrándome conmigo mismo y ayudando a los otros a buscar su propio camino mediante el reconocimiento de su poder interior.

ALEJANDRO GUTIÉRREZ

Docente Colegio La Salle

Bogotá, 19 años de experiencia

• Definitivamente nos inscribe en los lineamientos del futuro. El <Programa OPCIONES es significativo en tanto que nos ayuda a crecer y nos dinamiza como líderes. Somos formadores de un nuevo reto y la opción más segura que debemos definir para el futuro s el ser humano. Formarlo como lider, comprometerlo a generar acciones para que los demás crezcan y sean mejores. A través de este programa surgen reflexiones para aplicar en las ocasiones cotidianas. Siento en mis alumnos y en mí que valemos, porque establecemos las diferencias que crean hombres nuevos.

PEDRO LUIS ZAPATA

Docente Colegio de San José, Medellín

11 años de experiencia

ALGUNOS TESTIMONIOS DE ALUMNOS:

• El taller salió superbien y el tema fue muy activo, dinámico y muy interesante

María Isabel Colorado

Octavo grado

Colegio San José, Medellín, 14 años

• Me agrada todo el Programa. Es una manera práctica y espontánea de ver que puedo ser mejor en mi vida.

José Luis Leal Gómez

Décimo grado

Instituto Dámaso Zapata, Bucaramanga, 16 años

• Me ayuda a asumir mi responsabilidad y a darme cuenta que con las disculpas que doy, la estoy evadiendo. El programa es muy interesante y aplicable a nuestra vida personal.

Luis Eduardo González Galvis

Décimo grado Instituto Dámaso Zapata, Bucaramanga, 17 años

• Me ayuda a saber qué hacer cuando estoy mal o me siento triste

Luis Bernardo González

Octavo grado. Colegio San José, Medellín, 14 años

• Es una experiencia que me ayuda a llenar los vacíos que tengo., Me parece interesantísimo porque me ayuda a crecer como persona y como líder.

Nancy Agudelo P.

Noveno grado. Colegio Santa Inés, Entrerríos, Antioquia. 15 años

• Hoy aprendí que los sueños los puedo volver realidad

Mauricio Arango

Cuarto grado, Colegio San José, Medellín, 10 años.

• Lo que aprendo a través de este programa es muy útil para la convivencia con los demás, ya que comprendo que mi éxito depende de las actitudes que yo tenga ante las adversidades y ante las personas.

Judy Andrea Calderón

Octavo grado, Instituto Andrés Fey, Bogotá, 14 años

• Me parece muy bueno ya que no fue tomado de libros o textos sino de mi propia vida. Así aprendo más y tomo más conciencia de mis acciones.

Lisbeth Aguirre Carranza

Noveno grado, Instituto Clara Fey, Bogotá, 16 años